Erasmus + CEIP Benyamina

 Este año hemos celebrado en nuestro cole el V Certamen de Relatos Navideños de una manera muy especial: dando un toque de interculturalidad a nuestros cuentos, con el fin de fomentar el conocimiento de diferenes culturas y el respeto hacia ellas. Así, hemos encontrado títulos como Navidad en Islandia , Keito y la Navidad en Japón , Hanukkah de Romy, etc. Ha sido una experiencia muy enriquecedora, en la que hemos aprendido cosas interesantísimas sobre otros países, por ejemplo ¿sabías que los italianos despiden el año comiendo lentejas, como símbolo de una sana y larga vida y que para alejar malos espíritus abren puertas y ventanas y lanzan fuegos artificiales y petardos? Curioso, ¿verdad?

A continuación compartimos el logo ganador. ¡Esperamos que os guste!

 Transilvania, diciembre de 2022.  A las faldas de un nevado monte se encuentra enclavado nuestro destino: el colegio Nicolae Orghidan.  A nuestra llegada nos recibieron y nos presentamos y, seguidamente, visitamos una clase de tercer grado (nuestro cuarto de primaria por edad ya que después de infantil a los seis años tienen un año de preparación para primaria). Pupitres clásicos y antiguos, proyector. Clases igual de ratio que en España, calefacción. Hicieron una tarea globalizada de una carta a Santa Claus y todo su proceso hasta que le llegaba, pasando por los elfos, la fabricación de juguetes y cálculos y problemas derivados de la situación, etcétera. Los alumnos son muy disciplinados y trabajadores. Terminan la actividad sorprendentemente sacando de sus mochilas un móvil o tablet cada uno que trae de su casa. Los tenían apagados y lo usan únicamente para la actividad, que consiste en un kahoot de cálculo mental para terminar la tarea navideña. El horario es de 8:00 ...

  ¡Comenzamos a realizar colaboraciones internacionales y a usar las herramientas digitales!  En esta primera actividad de eTwinning y de Erasmus del proyecto “A Door to Europe” nos acompañan docentes y alumnado de Italia y Portugal que han diseñado  logos para nuestro proyecto y que participarán en la votación. El profesorado de nuestro centro también participa en este concurso de logos con sus originales diseños digitales. Compartimos el link para que tanto alumnas/os, docentes y familias puedan votar, abriendo esta actividad a toda nuestra comunidad educativa, no solo local, sino también internacional.                                                               PARA VOTAR A la derecha del que más os guste, dónde pone VOTA, dale y escribe tu nombre. Si hay más de un miembro de la familia que quiere v...

En el CEIP Benyamina somos conscientes de la evolución constante que experimenta la sociedad y creemos conveniente formar parte de ese cambio, adaptándonos y apostando por la internacionalización de nuestro claustro y, por ende, de nuestro alumnado, lo que conlleva una mejora de la calidad educativa del centro, generando nuevas oportunidades para conseguir una innovación de la educación en nuestras aulas. P or ello, incentivamos la internacionalización y aposta mos por la interculturalidad para evolucionar como centro educativo bilingüe que forma parte de una sociedad cada vez más globalizada.   Gracias al soporte del SEPIE , en el presente curso 2022/2023 nuestro centro continua trabajando dentro del programa Erasmus+ con un proyecto titulado “ A Door to Europe” .  El programa Erasmus+ promueve la equidad, la inclusión, el desarrollo de competencias digitales y el multilingüismo, pilares fundamentales del Proyecto Educativo Europeo y uno de los obj...

Uno de los desafíos educativos en los que se ha venido trabajando en los últimos años ha sido la correcta integración entre el aprendizaje académico y el aprendizaje social y emocional. Este último aprendizaje implica implementar métodos y herramientas que favorezcan el clima emocional positivo y la  inteligencia emocional tanto de estudiantes, como de maestros, maestras y familiares.  Uno de estos métodos es el famoso método RULER, también conocido como el medidor de emociones para niños . En el aula de 3ºA de nuestro cole, hemos comenzado a usarlo y lo hemos llamado “Animómetro”. En él, cada día los niños y niñas marcan el estado de ánimo en el que se encuentran al llegar a clase (el eje X tiene que ver con cómo de agradable es una emoción; y el eje Y con la cantidad de energía que requiere esa emoción) y ponemos en marcha estrategias para gestionarlo de manera adecuada.

 Los días 4 y 5 han venido a confirmar nuestras primeras impresiones sobre lo presenciado en los anteriores días: hay un equilibrio envidiable entre el respeto a los maestros y maestras y a las normas, las relaciones y bromas entre el alumnado y el buen ambiente que preside las clases de los niños y niñas de todas las edades. La sonrisa auténtica y no forzada por nuestra presencia es común entre la diversidad del alumnado y del profesorado. Hemos estado en clase de programación y robótica, asignatura obligatoria en el currículo del pais.  Nos despedimos de la comunidad educativa el último día con una ceremonia breve pero emotiva y con el deseo de poder compartir más experiencias con un equipo directivo tan humano y acogedor, ya sea en su país o en el nuestro.